Situações de aprendizagem desenvolvidas a partir do texto “Pausa”, de Moacyr Scliar.

PAUSA

MOACYR SCLIAR

Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para o banheiro. Fez a barba e lavou-se. Vestiu-se rapidamente e sem ruído. Estava na cozinha, preparando sanduíches, quando a mulher apareceu, bocejando:

            —Vais sair de novo, Samuel?

Fez que sim com a cabeça. Embora jovem, tinha a fronte calva; mas as sobrancelhas eram espessas, a barba, embora recém-feita, deixava ainda no rosto uma sombra azulada. O conjunto era uma máscara escura.

            —Todos os domingos tu sais cedo – observou a mulher com azedume na voz.

            —Temos muito trabalho no escritório – disse o marido, secamente.

Ela olhou os sanduíches:

            —Por que não vens almoçar?

            —Já te disse: muito trabalho. Não há tempo. Levo um lanche.

A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse a carga, Samuel pegou o chapéu:

            —Volto de noite.

As ruas ainda estavam úmidas de cerração. Samuel tirou o carro da garagem. Guiava vagarosamente, ao longo do cais, olhando os guindastes, as barcaças atracadas.

Estacionou o carro numa travessa quieta. Com o pacote de sanduíches debaixo do braço, caminhou apressadamente duas quadras. Deteve-se ao chegar a um hotel pequeno e sujo. Olhou para os lados e entrou furtivamente. Bateu com as chaves do carro no balcão, acordando um homenzinho que dormia sentado numa poltrona rasgada. Era o gerente. Esfregando os olhos, pôs-se de pé:

            —Ah! Seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje. Friozinho bom este, não é? A gente...

            —Estou com pressa, seu Raul – atalhou Samuel.

            — Está bem, não vou atrapalhar. O de sempre - Estendeu a chave.

Samuel subiu quatro lanços de uma escada vacilante. Ao chegar ao último andar, duas mulheres gordas, de chambre floreado, olharam-no com curiosidade:

            —Aqui, meu bem! – uma gritou, e riu: um cacarejo curto.

Ofegante, Samuel entrou no quarto e fechou a porta a chave. Era um aposento pequeno: uma cama de casal, um guarda-roupa de pinho: a um canto, uma bacia cheia d’água, sobre um tripé. Samuel correu as cortinas esfarrapadas, tirou do bolso um despertador de viagem, deu corda e colocou-o na mesinha de cabeceira.

Puxou a colcha e examinou os lençóis com o cenho franzido; com um suspiro, tirou o casaco e os sapatos, afrouxou a gravata. Sentado na cama, comeu vorazmente quatro sanduíches. Limpou os dedos no papel de embrulho, deitou-se fechou os olhos.

Dormir.

Em pouco, dormia. Lá embaixo, a cidade começava a move-se: os automóveis buzinando, os jornaleiros gritando, os sons longínquos.

Um raio de sol filtrou-se pela cortina, estampou um círculo luminoso no chão carcomido. 

Samuel dormia; sonhava. Nu, corria por uma planície imensa, perseguido por um índio montado o cavalo. No quarto abafado ressoava o galope. No planalto da testa, nas colinas do ventre, no vale entre as pernas, corriam. Samuel mexia-se e resmungava. Às duas e meia da tarde sentiu uma dor lancinante nas costas. Sentou-se na cama, os olhos esbugalhados: o índio acabava de trespassá-lo com a lança. Esvaindo-se em sangue, molhando de suor, Samuel tombou lentamente; ouviu o apito soturno de um vapor. Depois, silêncio.

Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para a bacia, levou-se. Vestiu-se rapidamente e saiu.

Sentado numa poltrona, o gerente lia uma revista.

            — Já vai, seu Isidoro?

            —Já – disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o troco em silêncio.

            —Até domingo que vem, seu Isidoro – disse o gerente.

            —Não sei se virei – respondeu Samuel, olhando pela porta; a noite caia.

            —O senhor diz isto, mas volta sempre – observou o homem, rindo.

Samuel saiu.

Ao longo dos cais, guiava lentamente. Parou um instante, ficou olhando os guindastes recortados contra o céu avermelhado. Depois, seguiu. Para casa.

(in: Alfredo Bosi, org. O conto brasileiro contemporâneo. São Paulo: Cultrix, 1977. p. 275)

1)  Checagem  das histórias.

a) No início do texto, o autor nos diz  que Samuel sai da casa alegando que irá trabalhar. Considerando que ele pouco fala com a mulher, que motivos o levariam a sair de casa em pleno domingo pela manhã?

b) Pela forma com que se relacionam, como poderíamos imaginar a convivência do casal em seu cotidiano?

2)  Localização  de informações.

a) A relação entre expressões "azedume" e " de novo" no diálogo entre ambos, nos remete a qual conclusão?

3)  Produção de inferências locais e globais.

a) O que sabemos sobre cais? Que tipos de atividades são desenvolvidas nesse lugar?

4)  Recuperação do contexto de produção.

a) Qual a finalidade do homem sair de casa e ir para um hotel pequeno e sujo?

5)  Percepção  das relações  de intertextualidade e de interdiscursividade.

a) Qual a relação entre o título e a rotina do protagonista?

b) Qual a intenção do personagem em usar dois nomes distintos?

c) Que ações podemos esperar de Samuel?

6) Elaboração de apreciações estéticas e/ou efetivas.

a) O desfecho do texto atingiu sua expectativa de leitura ?

b) Agindo dessa forma, o personagem realmente consegue alterar sua rotina?

Mais atividades propostas:

   1. Leitura compartilhada.

   2. Identificação da estrutura do texto (elementos da narrativa).

   3.Discussão em grupo sobre os elementos que compõem o texto.

   4.Exposição, pelo líder do grupo, da temática do texto.

   5.Exposição de trechos do filme "Shrek para sempre" e cópias do conto   "Peru de natal" para estabelecer comparações.

   6.Estimulação da oralidade, ressaltando a fuga da realidade.

   7.Pesquisa de outros contos ou filmes com o mesmo tema.

   8.Socialização da pesquisa.

   9.Produção de um conto.

  10.Socialização da produção.

Situação de aprendizagem construída a partir do texto"Avestruz", de Mário Prata.

Avestruz

Mário Prata

      O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus dez anos, uma avestruz. Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em Higienópolis, São Paulo. E ela me mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui ao lado de casa, em Floripa, que o menino conheceu as avestruzes. Tem uma plantação, digo, criação deles. Aquilo impressionou

o garoto.

      Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruzes. E se entregavam em

domicílio.

      E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. A avestruz foi um erro da natureza, minha amiga. Na hora de criar a avestruz, deus devia estar muito cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se assemelha, em tamanho, a um boi. Sabe quanto pesa uma avestruz? Entre 100 e 160 quilos, fui logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase três metros. 2,7 para ser mais exato.

      Mas eu estava falando da sua criação por deus. Colocou um pescoço que não tem

absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter estoque de asas no paraíso, então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem voando em bandos por aí assustando as demais aves normais.

      Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos em cada pé.

      Sacanagem, Senhor!  

      Depois olhou para sua obra e não sabia se era uma ave ou um camelo.

      Tanto é que logo depois, Adão, dando os nomes a tudo que via pela frente, olhou para aquele ser meio abominável e disse: Struthio camelus australis. Que é o nome oficial da coisa. Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino em forma de salsicha.

      Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais ao seu corpo. Outro erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o criador que elas vivem até os setenta anos e se reproduzem plenamente até os quarenta, entrando depois na menopausa, não têm, portanto, TPM. Uma avestruz com TPM é perigosíssima!

      Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando de avestruzes correndo pela sala do apartamento.

      Ele insiste, quer que eu leve uma avestruz para ele de avião, no domingo. Não sabia mais o que fazer.

      Foi quando descobri que elas comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, por exemplo. máquina digital de fotografia, times inteiros de futebol de botão e, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um mouse de vez em quando cai bem.

      Parece que convenci o garoto. Me telefonou  e disse que troca o avestruz por cinco gaivotas e um urubu.

      Pedi para a minha amiga levar o garoto num psicólogo. Afinal, tenho mais o que fazer do que ser gigolô de avestruz.

PRATA, M. Avestruz. 5ª série/ 6º ano vol. 2. Caderno aluno p. 9. Caderno do Professor p. 18

Será  apresentado aos alunos o conceito do gênero textual crônica, bem como serão feitas  revisão dos  conceitos de elementos da narrativa.

TEMPO PREVISTO - 04 AULAS

CONTEÚDOS –

 Conceito de crônica, elementos da narrativa e leitura do texto “Avestruz” de Mário  Prata, com roteiro de atividades e produção escrita.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES-

Conhecer o gênero  crônica narrativa, identificar os elementos, bem como o foco narrativo, interpretar e analisar o texto.

ESTRATÉGIAS-

O professor apresenta o conceito de crônica e distribui aos alunos exemplares de jornal, para leitura de algumas crônicas, com o objetivo de que tenham e apresentem opiniões sobre as crônicas lidas, bem como sua estrutura.

Durante este processo o aluno, através dos textos lidos, será orientado pelo professor para observação da crônica como uma narrativa que expõe fatos, seguindo uma ordem cronologia e que nos jornais e revistas, a crônica é uma narração curta, na qual são relatados fatos do cotidiano e outros assuntos à cultura, esporte, lazer entre outros.

O professor apresenta um histórico sobre o autor e sua obra,  e faz a primeira leitura do texto, propondo aos mesmos que localizem no texto os elementos da narrativa – Foco narrativo, personagens, enredo, tempo e espaço.

Em uma nova leitura, exploração de aspectos de entendimento, tais como a maneira como o autor caracteriza a avestruz, utilizando-se de humor para isto.

AVALIAÇÃO

Uma produção de um pequeno texto com comentários, impressões, expectativas e outras possibilidades de diferentes finalizações para a história.

Situação de Aprendizagem construída a partir do texto “Meu primeiro beijo”, de Antonio Barreto

Meu Primeiro Beijo

Antonio Barreto

É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola. E sabem com quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até que foi legal. Nem eu nem ele sabíamos exatamente o que era "o beijo". Só de filme. Estávamos virgens nesse assunto, e morrendo de medo. Mas aprendemos. E foi assim...

Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um dos seus milhares de bilhetinhos:

" Você é a glicose do meu metabolismo.

Te amo muito!

Paracelso"

E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso. Paracelso era outro apelido dele. Assinou com letrinha tão minúscula que quase tive dó, tive pena, instinto maternal, coisas de mulher...E também não sei por que: resolvi dar uma chance pra ele, mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar.

No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No ônibus, veio com o seguinte papo:

- Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? - Fiz cara de desentendida.

Mas ele continuou:

- Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29 músculos, consome cerca de 12 calorias e acelera o coração de 70 para 150 batidas por minuto. - Aí ele tomou coragem e pegou na minha mão. Mas continuou salivando seus perdigotos:

- A gente também gasta, na saliva, nada menos que 9 mg de água; 0,7 mg de albumina; 0,18 g de substâncias orgânica; 0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg de sais e pelo menos 250 bactérias...

Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os meus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos, seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente. Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante. Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos.

E de repente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tínhamos transposto  juntos, o abismo do primeiro beijo.

Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por vária semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram... e foi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível!

BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. Balada do primeiro amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-6

Sondagem: Ativação de conhecimento de mundo.

1) A partir do título o que  vocês esperam do texto, do que se trata?

Leitura:

2) Onde aconteceu o primeiro beijo?

3) Como foi a preparação do que está previsto acontecer?

4)Por que um dos apelidos do rapaz seria Culta?

5) A menina pode ser considerada culta?

6) Por que ela teria usado o termo bactéria falante? E por que o considera cultura inútil?

7) Pesquisa sobre o autor e sobre o tema abordado tendo uma comparação sobre o tema (textos: Clarice Lispector e outros).

8) Filme “O primeiro amor”.

9) Roda de conversa para elaboração de apreciações relativas e valores éticos (banalização da sexualidade, a exploração do corpo).

10) Um relato analisando todas as questões anteriores ou resenha do filme.

Sete atitudes que formam leitores

Incentivar a leitura é um dever do governo e das escolas. Mas nós, leitores, podemos ajudar.

DANILO VENTICINQUE

A leitura é, por natureza, um ato solitário. Podemos estar no meio de uma multidão: basta abrir um livro e, no meio do primeiro parágrafo, a realidade à nossa volta dá lugar ao universo do autor. É um grande prazer, mas também um pequeno risco. Como contagiar outras pessoas com o hábito da leitura, num país em que atividades coletivas são uma tradição, se o próprio ato de ler nos impulsiona para o isolamento?

Mesmo na solidão da leitura, cada leitor é parte de um só grupo. Seus interesses são tão múltiplos quanto a variedade de livros a seu dispor, mas todos têm em comum o prazer da leitura. Nessa multidão desunida e heterogênea, há pouca ação e muito pessimismo. Muitos dos que espalham a frase feita que diz que "o brasileiro não lê" são leitores. Em seu isolamento, não percebem que isso começou a mudar – e que eles estão deixando de cumprir um papel importante. Popularizar a leitura é uma obrigação do governo e das escolas, mas também deveria ser um esforço pessoal de cada leitor.

Um país com mais leitores é um país mais educado, com livros mais acessíveis e uma produção literária mais rica. Entre um livro e outro, com atitudes simples, qualquer leitor pode dar sua pequena contribuição para que isso se torne realidade.

1) Seja um (bom) leitor

Num mundo repleto de distrações, não faltam incentivos e desculpas para fazer qualquer outra coisa em vez de ler um livro. Sucumbir a algumas delas é inevitável. Podemos perder algumas batalhas, mas não a guerra. De distração em distração, já vi aficionados pela leitura entrarem, sem aviso, no grupo dos 50% de brasileiros que não leram um livro nos últimos três meses. Algumas pessoas estão nesse grupo porque não sabem ler, ou porque não têm acesso a livros. Porém, há os que engrossam as estatísticas por pura preguiça. Não basta ir à livraria, sucumbir às tentações do consumo e deixar os livros acumulando poeira na estante. É preciso dar um bom exemplo. O primeiro passo para formar mais leitores é formar-se leitor.

2) Converse sobre livros

Por que assistimos a tantos filmes, novelas e séries de televisão? Se dependêssemos apenas de nossa vontade e interesse, seriam poucos os espectadores fiéis. Mas recebemos recomendações de amigos, ouvimos comentários de desconhecidos, lemos sobre o assunto nas redes sociais e isso nos anima a voltar ao cinema, a sentar diante da televisão e a assistir a mais um episódio. Os fãs de filmes, novelas e séries não economizam oportunidades para demonstrar sua paixão. Dezenas de amigos me recomendaram Breaking bad antes que eu me tornasse viciado na série (que, aliás, é ótima). Sei que muitos dos meus amigos são leitores, mas poucos me recomendam os livros que acabaram de ler. Por ver a leitura como um hábito solitário, sentem-se mais à vontade para falar sobre outros assuntos – e deixam de compartilhar suas descobertas. Conversar sobre livros não é algo só para intelectuais. Não há nada de errado em ser fã de um autor e se comportar como tal. Se você acha que todos seus amigos deveriam ler o livro que você acabou de ler, diga isso. Talvez todos leiam.

3) Busque aliados

A internet é um inferno de distrações quando queremos nos concentrar e ler um livro, mas um paraíso para encontrar outros leitores. Há redes sociais dedicadas exclusivamente a isso, como a brasileira Skoob e a americana Goodreads. Também não faltam blogs e sites dedicados ao tema. No Facebook, há dezenas de grupos dedicados a amantes dos livros. Entrar num deles é uma forma de reforçar o hábito de ler, trocar recomendações e manter-se atualizado. Quanto maiores os grupos, maior a chance de atrair e manter novos leitores. Longe de ser uma inimiga da leitura, a internet pode ser uma importante aliada.

4) Presenteie

Lembro-me muito pouco das roupas, brinquedos e outras bobagens que eu ganhava de presente na minha infância. Mas não me esqueço do dia em que meu padrinho me levou a uma livraria e me presenteou com um exemplar de 20 mil léguas submarinas – o primeiro livro que eu li por vontade própria, e o primeiro a me tirar da frente da televisão e dos games. Dar livros de presente é uma bela maneira de espalhar e reforçar o hábito da leitura, não importa a idade de quem é presenteado. Preste atenção nos desejos e curiosidades das pessoas ao seu redor, e pense em livros que podem agradá-las. Quem conhece bem seus amigos e parentes saberá escolher um título adequado para animar mesmo quem não está acostumado a ler. O livro certo, na hora certa, pode ser um presente inesquecível.

5) Tenha calma 

Antes de recomendar um livro, emprestá-lo ou dá-lo de presente, pense se ele é a escolha mais adequada. Para um leitor em formação, poucas coisas são mais frustrantes do que ler o livro certo na hora errada. Isso vale principalmente para crianças e adolescentes. Quantos estudantes não abandonaram o hábito da leitura após serem golpeados na cabeça, prematuramente, com livros difíceis demais? Alguns clássicos da literatura são acessíveis a qualquer um; outros, mais complexos exigem reflexão e paciência do leitor. Comece pelos mais fáceis. Há tempo suficiente para galgar, degrau a degrau, o caminho que leva a obras literárias complexas. Antes de se tornar um hábito, a leitura precisa ser um prazer.

6) Leia antes de votar

Num país em que 20% dos habitantes entre 15 e 49 anos são analfabetos funcionais, e 75% jamais pisou numa biblioteca, o esforço para popularizar a leitura passa, necessariamente, por políticas públicas. Há quanto tempo o incentivo à leitura não é abordado num debate entre candidatos a um cargo executivo? No Legislativo, há frentes parlamentares dedicadas ao tema, mas sua atuação é discreta. Entre os municípios, a maioria ainda trata a política cultural como uma política de espetáculos. Gastar milhões para reunir multidões em shows financiados pela prefeitura pode render manchetes de jornais, mas tem pouco impacto na formação cultural de cada cidadão. Organizar eventos literários para incentivar a leitura não é uma solução definitiva, mas já é um passo na direção certa. Investir na criação e manutenção de bibliotecas com uma programação cultural constante é ainda menos espetacular, mas pode ser transformador. Antes de escolher um candidato, descubra o que ele pensa a respeito disso.

7) Espalhe boas ideias

Transformar bicicletas em bibliotecas itinerantes. Arrecadar doações de livros no Natal. Distribuir livros gratuitamente em estações do metrô, ou colocá-los à venda e deixar que o comprador escolha o quanto quer pagar. Todas essas propostas são criações recentes de leitores apaixonados. Elas têm potencial para transformar a maneira como os brasileiros se relacionam com os livros, mas precisam se tornar mais conhecidas. Cabe a cada leitor a tarefa de ajudar a divulgar essas iniciativas, contribuir para seu sucesso e, quem sabe, pensar em outras boas ideias para incentivar a leitura. Abrir um livro no meio de uma multidão e se perder em suas páginas é um exercício solitário e prazeroso. Mas seria ainda melhor se fizéssemos isso no meio de uma multidão de leitores.

Fonte: Época 

Leitura

Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história.

Bill Gates

A leitura é para o intelecto o que o exercício é para o corpo.

Joseph Addison

Viajar pela leitura

Viajar pela leitura
sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
na imaginação!

Clarice Pacheco

Creio que uma forma de felicidade é a leitura.

Jorge Luis Borges

Leite, leitura
letras, literatura,
tudo o que passa,
tudo o que dura
tudo o que duramente passa
tudo o que passageiramente dura
tudo,tudo,tudo
não passa de caricatura
de você, minha amargura
de ver que viver não tem cura

Paulo Leminski

Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem.

Mario Quintana

A leitura torna o homem completo; a conversação torna-o ágil; e o escrever dá-lhe precisão.

Francis Bacon

TRIBUTO AO LIVRO
 (poeminha do prazer)

O sumo prazer humano
Sente o ser que é seduzido
Não apenas pela leitura
Mas, sobretudo, pelo livro
Porque o livro é o corpo
E a leitura, o espírito...

Bruno Bezerra

LIVRO

Escola

Carroça Vazia

Um Meio ou uma Desculpa

"Não conheço ninguém que conseguiu realizar seu sonho, sem sacrificar feriados e domingos pelo menos uma centena de vezes.
Da mesma forma, se você quiser construir uma relação amiga com seus filhos, terá que se dedicar a isso, superar o cansaço, arrumar tempo para ficar com eles, deixar de lado o orgulho e o comodismo.
Se quiser um casamento gratificante, terá que investir tempo, energia e sentimentos nesse objetivo.
O sucesso é construído à noite!
Durante o dia você faz o que todos fazem.
Mas, para obter um resultado diferente da maioria, você tem que ser especial.
Se fizer igual a todo mundo, obterá os mesmos resultados.
Não se compare à maioria, pois, infelizmente ela não é modelo de sucesso.
Se você quiser atingir uma meta especial, terá que estudar no horário em que os outros estão tomando chope com batatas fritas.
Terá de planejar, enquanto os outros permanecem à frente da televisão.
Terá de trabalhar enquanto os outros tomam sol à beira da piscina.
A realização de um sonho depende de dedicação, há muita gente que espera que o sonho se realize por mágica, mas toda mágica é ilusão, e a ilusão não tira ninguém de onde está, em verdade a ilusão é combustível dos perdedores pois...
Quem quer fazer alguma coisa, encontra um MEIO.
Quem não quer fazer nada, encontra uma DESCULPA."

Roberto Shinyashiki

Interessante

Veajm como é intreessnate....

Veajm como é intreessnate nsoso céerbro: De aorcdo com uma
 pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem 
as lrteas de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria
 e utmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma bçguana
 ttaol  que vcoê pdoe anida ler sem pobrlmea. Itso poqrue nós não
 lmeos cdaa  lrtea isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo. 
Não é itnersastne? 
responda se vc gostou!

13 conselhos para uma boa educação, em casa e na escola

(extraído da Revista Educar para Crescer - Revista Veja, 2127)


1. Converse com o seu filho. Proponha que ele lhe ensine algo que aprendeu na escola.

2. Cobre as obrigações do seu filho. Faça perguntas para descobrir se ele presta atenção nas aulas.

3. Acompanhe a lição de casa. Separe um lugar da casa para a lição; deve ser o mais tranquilo possível.

4. Fique de olho na aprendizagem do seu filho. Confira sempre as notas e o boletim do seu filho.

5. Incentive o seu filho a ler. Leia para ele desde bebê, com entonação e emoção.

6. Valorize a escrita. Escreva bilhetinhos para o seu filho. Assim, ele entenderá a utilidade da escrita.

7. Dê o exemplo. Mostre que estudar é importante; e ler, divertido. Estude e leia sempre.

8. Vá à escola do seu filho. Conheça o espaço: sala de aula, biblioteca, banheiros etc.

9. Valorize e apoie o professor. Ensine o seu filho a ouvir e a respeitar o professor.

10. Entenda como a escola trabalha. Descubra se a escola oferece atividades ou cursos fora do período de aulas.

11. Participe do dia a dia da escola. Entre para a APM.

12. Acompanhe a qualidade da escola. Exija professores  preparados, com amplo domínio do conteúdo e capacidade de envolver e estimular os alunos.

13. Lute por escolas públicas de qualidade. Mesmo que o seu filho estude em uma escola particular. É bom para o país e para todos os brasileiros. 

Nota de Falecimento

Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida...

Um dia, quando os funcionários chegaram para trabalhar, encontrou na portaria um cartaz enorme, no qual estava escrito:

 “Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida na Empresa. Você está convidado para o velório na quadra de esportes".

No início, todos se entristeceram com a morte de alguém, mas depois de algum tempo, ficaram curiosos para saber quem estava atrapalhando sua vida e bloqueando seu crescimento na empresa. A agitação na quadra de esportes era tão grande, que foi preciso chamar os seguranças para organizar a fila do velório. Conforme as pessoas iam se aproximando do caixão, a excitação aumentava:

- Quem será que estava atrapalhando o meu progresso?
- Ainda bem que esse infeliz morreu!

Um a um, os funcionários, agitados, se aproximavam do caixão, olhavam pelo visor do caixão a fim de reconhecer o defunto, engoliam em seco e saiam de cabeça abaixada, sem nada falar uns com os outros. Ficavam no mais absoluto silêncio, como se tivessem sido atingidos no fundo da alma e dirigiam-se para suas salas. Todos, muito curiosos mantinham-se na fila até chegar a sua vez de verificar quem estava no caixão e que tinha atrapalhado tanto a cada um deles.

A pergunta ecoava na mente de todos: "Quem está nesse caixão"?

No visor do caixão havia um espelho e cada um via a si mesmo... Só existe uma pessoa capaz de limitar seu crescimento: VOCÊ MESMO! Você é a única pessoa que pode fazer a revolução de sua vida. Você é a única pessoa que pode prejudicar a sua vida. Você é a única pessoa que pode ajudar a si mesmo. "SUA VIDA NÃO MUDA QUANDO SEU CHEFE MUDA, QUANDO SUA EMPRESA MUDA, QUANDO SEUS PAIS MUDAM, QUANDO SEU (SUA) NAMORADO (A) MUDA. SUA VIDA MUDA... QUANDO VOCÊ MUDA! VOCÊ É O ÚNICO RESPONSÁVEL POR ELA.”

O mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus próprios pensamentos e seus atos. A maneira como você encara a vida é que faz toda diferença. A vida muda, quando "você muda".

Luís Fernando Veríssimo

Provérbio árabe

Não diga tudo o que sabes
Não faça tudo o que podes
Não acredite em tudo que ouves
Não gaste tudo o que tens

Por que:

Quem diz tudo o que sabe,
Quem faz tudo o que pode,
Quem acredita em tudo o que ouve,
Quem gasta tudo o que tem;

Muitas vezes diz o que não convém,
Faz o que não deve,
Julga o que não vê,
Gasta o que não pode.

Depoimentos de leitura e escrita

JORACI ANTONIA ALVES DE SOUZA

Não posso deixar de relatar a minha experiência como ouvinte de histórias de terror. Morávamos em um sítio, muito bonito, durante o dia, mas à noite tudo ficava aterrorizante, apesar disso minha mãe sempre nos contava histórias antes de dormimos. Essas histórias que minha mãe contava ela dizia que tinha ouvido de minha avó, então nos passava a sensação de realidade porque minha mãe tinha o dom de fazer suspense e acho que ela também acreditava naquelas histórias. As histórias eram de bruxas, lobisomem e saci. Ouvíamos com os olhos arregalados toda a história, mas como éramos crianças e estávamos cansados de tanta bagunça feita durante o dia acabávamos dormindo, só que minha mãe ficava acordada e hoje ela confessa que passava o maior medo.

MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA

Tive uma infância feliz, com pais que não tiveram muito estudo, mas valorizavam e muito o estudo. Aprendi com eles o prazer pela leitura e hoje leio muito, só não leio mais por falta de tempo.

Sou a mais nova de quatro irmãos, com uma diferença de quinze anos para a minha irmã mais velha (que hoje já não esta mais entre nós...) e eu a admirava muito. Minha irmã era considerada uma pessoa muito inteligente, brilhante, lia muito, falava muito bem (sobre qualquer assunto), enfim, para mim, um modelo a ser seguido. Na época, morávamos ao lado da biblioteca municipal e essa minha irmã que me orientava sobre quais livros eu deveria ler. Não consegui ser brilhante como ela, mas o amor pela leitura ela conseguiu passar para mim.

MARIA ANGÉLICA BOTÃO

Minha primeira experiência de leitura foi aos 4 anos em que eu ouvia minha mãe contar história de tradição. Ela contava e recontava aquelas histórias e eu não me cansava de ouvi-las. Isso despertou em mim uma vontade enorme de  aprender a ler e escrever. Quando terminei minha primeira série ganhei um livrinho que tinha contos de fadas com  ilustrações através delas eu as contava  para minha irmã.  Eu andava com o livro por onde eu  ia   e não me cansava de ler aquele  livrinho do meu jeito.Acho muito valioso o incentivo à leitura desde criança.

MARIA APARECIDA CONTANI BARALDO

Tendo, desde muito pequena, uma ligação muito intensa com a leitura e o cuidado com livros. São muitas experiências interessantes sempre li e cuidei de tudo que chegava às minhas mãos e naquela época, eram poucas opções.

Vou citar o que, com certeza, definiu minha formação leitora.Uma tia minha, irmã mais velha de  minha mãe, não teve a oportunidade de freqüentar a escola e resolveu matricular-se no antigo MOBRAL. Eu tinha, nesta época 07 ou 08 anos. Ela começou a freqüentar as aulas e tinha muitas dificuldades.  Meus irmãos e primos mais velhos tentaram, em vão, ajudá-la e os problemas de entendimento a estavam levando a desistir.

E ela não queria desistir. Teve então a ideia de me chamar, uma vez que estávamos em um mesmo nível inicial de alfabetização.Fiquei muito feliz com o convite. Foram meses de “trabalho” intenso e árduo. Uma riquíssima troca, de aprendizagem, de descobertas, de amor. Minha tia comemorava cada vitória e eu me esforçava muito para mantê-la no objetivo de alfabetizar-se. E líamos juntas, com dificuldades, fomos evoluindo. Ela conseguiu vencer o grande desafio da alfabetização aos 50anos de idade.

E eu? Muito feliz, é claro, pois  já lia com ela, para ela e principalmente por ela.

Ficamos marcadas, uma na história de vida e leitora da outra.

VERA ALICE VASQUES

Não me lembro exatamente quando foi minha primeira experiência com a leitura, provavelmente muito cedo,  pois vivia em meio a vários irmãos mais velhos - sou a caçula de seis - então, entrar no mundo das letras era algo imprescindível para me sentir pertencente ao grupo familiar. Mas lembro-me que também gostava de brincar de escolinha e fazer o papel da professora dos amiguinhos da rua. Creio que a leitura dos clássicos contos de fada não deixou de ser importante, porém as leituras que mais me marcaram foram já na adolescência, onde passei a consumir com voracidade toda a coleção de Agatha Christie e seus romances policiais. Gostava também de ler crônicas e contos daquela série 'Para gostar de ler'. Foi lá que tive meu primeiro contado com Machado de Assis, Clarice Lispector, nos contos,  Lígia Fagundes Telles - o livro de contos Mistérios, já reli várias vezes-e Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Lourenço Diaféria, Fernando Sabino, e tantos outros nas crônicas. Depois, por exigências da escola, os clássicos das literaturas portuguesa e brasileira, e, passada a primeira reação de "Ah! que saco! vou ter de ler isso!", não é que me apaixonei por eles!!! Eça de Queirós, Machado de Assis, Gustave Flaubert... por esses, com um certo gosto e atenção especiais. Não sei bem o porquê... talvez por trazerem em seus romances uma temática adulta - estava no fim da adolescência e início da faculdade, fiquei fanática por eles. Com uma predileção por Machado de Assis e sua inigualável "Capitu"! Essa, para mim, uma das personagens femininas mais interessantes e enigmáticas da literatura universal, que deixa na sombra, outras não menos importantes, como "Luísa" e "Madame Bovary".